التشريع المدرسي

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية


وزارة التربية الوطنية





ندوة حول بعض النصوص الخاصة
المتعلقة بالتشريع المدرسي
الفهرس :


أولا : تمهيد


ثانيا : بعض القرارات الوزارية المحددة للمهام


ثالثا : المجالس المحدثة على مستوى المؤسسات التعليمية

رابعا :القرار الوزاري 91-778 المؤرخ في 26/10/1991 المتعلق بنظام الجماعة التربوية

خامسا : بعض القرارات و المناشير الوزارية المتعلقة بجوانب التمدرس

سادسا :الخاتمة

أولا : تمهيد

التشريع هو مجموعة النصوص القانونية المتخذة من طرف السلطة التشريعية و المنظمة لسير شؤون البلاد و مختلف القطاعات فيها لضبط النشاطات القائمة .
التشريع المدرسي هو مختلف النصوص القانونية التنظيمية التي تسير قطاع التربية في مختلف مجالاته.
و هاته النصوص نجدها بشكل :

1- القانون : النص التشريعي الذي تتخذه الهيئة المنتخبة في البلاد و عندنا المجلس الشعبي الوطني , حيث يقترح من طرف الحكومة و يناقش ثم يعدل و يصادق عليه و يصبح ساري المفعول من غده .

2- المرسوم : و هو نص تنظيمي يصدر عن رئيس الجمهورية أو رئيس الحكومة لضبط و شرح جانبا من جوانب القوانين أو تعيين موظفين سامين في الدولة .

3- القرار : و هو نص تنظيمي تطبيقي يصدر عن السلطات التنفيذية إلى البلدية .

4- المقرر : قرار إداري يصدر عن سلطة إدارية لتنفيذ مأمورية معينة .

5- المنشور : تعليمة تصدر عن السلطات الإدارية و هي إعلامية أو تكيف التطبيق .




ثانيا : بعض القرارات الوزارية المحددة للمهام


- القرار الوزاري رقم19-176 المؤرخ في 02/03/1991 المحدد لمهام مديري مؤسسات التعليم الثانوي
البـاب الأول : أحكــام عـامـة .
الباب الثاني : النشاطات البيداغوجية.
الباب الثالث : النشاطات التربويـة .
البـاب الرابع : النشاطات الإداريـة.
الباب الخامس: النشاطات الماليــة .
الباب السادس: أحكـام ختــاميـة.

- القرار الوزاري رقم91- 154 المؤرخ في 26/02/1991 المحدد لمهام نائب المدير للدراسات في مؤسسات التعليم الثانوي .
البـاب الأول : أحكــام عـامـة .
الباب الثاني : النشاطات البيداغوجية.
الباب الثالث : النشاطات التربويـة .
البـاب الرابع : النشاطات الإداريـة و الماليــة.
الباب الخامس: أحكـام ختــاميـة.

- القرار الوزاري رقم91- 153 المؤرخ في26/02/1991 المحدد لمهام الأساتذة في التعليم الأساسي والتعليم الثانوي.
البـاب الأول : أحكــام عـامـة .
الباب الثاني : النشاطات البيداغوجية.
الباب الثالث : النشاطات التربويـة .
البـاب الرابع : أحكـام ختــاميـة.

- القرار الوزاري رقم91- 177 المؤرخ في 02/03/1991 المحدد لمهام الأساتذة الرئيسيين في التعليم الأساسي والتعليم الثانوي.

- القرار الوزاري رقم91- 174 المؤرخ في 02/03/1991المحدد لمهام الأساتذة المسئولين عن المادة في التعليم الأساسي والتعليم الثانوي.

- القرار الوزاري رقم91-171 المؤرخ في 02/03/1991 المحدد لمهام المستشارين والمستشارين الرئيسيين للتربية في مؤسسات التعليم الثانوي.
البـاب الأول : أحكــام عـامـة .
الباب الثاني : النشاطات التربويـة.
الباب الثالث : النشاطات البيداغوجية.
البـاب الرابع : النشاطات الإداريـة و الماليــة.
الباب الخامس: أحكـام ختــاميـة.

- القرار الوزاري رقم 91-832 المؤرخ في 13/11/1991 المحدد لمهام مساعدي التربية و شروط عملهم .
البـاب الأول : أحكــام عـامـة .
الباب الثاني : النشاطات التربويـة البيداغوجية.
الباب الثالث : النشاطات الإداريـة .
البـاب الرابع : أحكـام ختــاميـة.

- القرار الوزاري رقم91-829 المؤرخ في 13/11/1991 المحدد لمهام المقتصدين ومن يقوم بوظيفتهم في مؤسسات التعليم و التكوين.
البـاب الأول : أحكــام عـامـة .
الباب الثاني : النشاطات الإداريـة .
الباب الثالث : النشاطات التربويـة .
البـاب الرابع : النشاطات الماليــة والمحاسبة.
الباب الخامس: أحكـام ختــاميـة.

ثالثا : المجالس على مستوى المؤسسات التعليمية

- القرار الوزاري رقم91-151 المؤرخ في26/02/1991 المتضمن إنشاء مجالس التوجيه و التسيير و عملها في مؤسسات التعليم الثانوي .
مداولات المجلس – تشكيلته – إجتماعاته العادية و الطارئة – أمور تتعلق بصحة مداولاته و تسجيلها .
- القرار الوزاري رقم91-156 المؤرخ في26/02/1991 المتضمن إنشاء مجالس التنسيق الإداري و تنظيمها و عملها في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي و المعاهد التكنولوجية .
أهداف إجتماعات المجلس – تشكيلته – كتابة مداولاته .
- القرار الوزاري رقم91-172 المؤرخ في02/03/1991 المتضمن إنشاء مجالس التعليم و تنظيمها وعملها في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي .
أهداف إجتماعات المجلس – تشكيلة الخلايا التعليمية – إجتماعاته العادية و الطارئة - كتابة مداولاته .
- القرار الوزاري رقم91-157 المؤرخ في26/02/1991 المتضمن إنشاء مجالس الأقسام و تنظيمها وعملها المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي .
مهمة المجلس – تشكيلته – إجتماعاته العادية – مداولات مجالس بداية السنة و نهاية كل فصل و تسجيلها .
- القرار الوزاري رقم90-178 المؤرخ في02/03/1990 المتضمن إنشاء مجالس التأديب و تنظيمها وعملها في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي .
مهمة المجلس – تشكيلته – إجتماعاته العادية و الطارئة – أمور تتعلق بصحة مداولاته و تسجيلها – تصنيف العقوبات – تشكيلة لجنة الطعن الولائية – مداولاتها .

رابعا :القرار الوزاري 91-778 المؤرخ في 26/10/1991 المتعلق بنظام الجماعة التربوية
الفصل الأول : أحــكــام عـامــة ( تهم ضبط العلاقات داخل المؤسسات التربوية و أداء الأنشطة المختلفة و ترسيخ حب الوطن و الإعتزاز به ).
الفصل الثاني : أحكام خاصة بسير المؤسسة ( تهم ضبط التمدرس و تسخير الوسائل و أمن المؤسسة ) .
الفصل الثالث : أحكـام خاصـة بالتلاميـذ ( تهم تمدرس التلاميذ و مواظبتهم و احترامهم للنظام الداخلي و تقييم أعمالهم ) .
الفصل الرابع : أحكـام خاصـة بالموظفين ( تضبط السلوكات داخل المؤسسة و تعطي الحق في الإضراب ) .
الفصل الخامس : أحكام خاصة بالعلاقات بين الأولياء والمؤسسة ( تضبط العلاقة مع الأولياء ) .
الفصل السادس : أحـكــام ختـاميــة ( السهر على نشر هذا القرار ).

خامسا : بعض القرارات و المناشير الوزارية المتعلقة بجوانب التمدرس

- قرار رقم 92-171/2 المؤرخ في 01/06/1992 يتضمن منع العقاب البدني والعنف اتجاه التلاميذ في المؤسسات التعليمية ( التأكيد على كونه عمل غير تربوي ويشمل الضرب و الشتم و كل أنواع التمثيل- الضرر المادي و المعنوي - ) .

- قرار رقم 91-833 المؤرخ في 13/11/1991 يتعلق بمواظبة التلاميذ في المؤسسات التعليمية ( يهم الانضباط و الترتيبات المتعلقة بالغيابات و التأخرات ) .

- قرار رقم 91-837 المؤرخ في 13/11/91 المتعلق بشروط تحويل التلاميذ من مؤسسة إلى أخرى ( شروط التحويل و ملفه ) .

- قرار رقم 91-836 المؤرخ في 13/11/1991 المتعلق بمندوبي الأقسام في المؤسسات التعليمية والتكوينية ( نشاط مندوبي الأقسام و أعمالهم اليومية ) .

- منشور وزاري رقم 81-356 المؤرخ في 21/09/1981 المتعلق بتعليمات خاصة بضبط سير المؤسسات التعليمية ( تخص التربية الوطنية و الدراسة و الإنضباط و النظافة و تزيين المؤسسة ) .


- منشور وزاري رقم 89-928 المؤرخ في 07/05/1989 المتعلق بقرارات مجالس الأقسام في نهاية السنة ( إعطاءها أهمية خاصة من ناحية إعلام الأولياء بالقواعد التنظيمية والمعايير التربوية المعمول بها و التحلي بالحكمة في إتخاذ القرارات و عقد مجالس إستثنائية عند الدخول المدرسي لإعطاء الفرصة لأكبر عدد ممكن من الطلبة للإعادة حسب الإمكانيات المتاحة وحسب نتائجهم و استعداداتهم ) .


- منشور وزاري رقم 00-253 المؤرخ في 05/09/2000 المتعلق بإعادة تنظيم التقويم المستمر في النظام التربوي ( أهمية التقويم و مجاله ففي التعليم الثانوي ينظم فرضان محروسان و إختبار كتابي في كل فصل و توحيد الإختبارات للسنة الأولى ثانوي توخيا لتكافؤ الفرص ,هذا إلى جانب إعطاء واجب منزلي في كل شهر و الحرص على أن يحرر تلاميذ الشعب الأدبية مقالا أدبيا وآخر فلسفيا في كل شهر ) .

- منشور وزاري رقم 97-319 المؤرخ في 19/02/1997 المتعلق بتنظيم الاستدراك والدعم في التعليم الثانوي ( الإستدراك عملية تربوية بيداغوجية ذات طابع علاجي فردي تشمل مجموعة من التلاميذ من القسم أما الدعم فيهدف إلى تقوية و تعزيز المكتسبات و امتلاك قدرات و مهارات تساعد على استيعاب البرنامج المقرر و يشمل القسم بكامله ) .

- منشور وزاري رقم 98-30 المؤرخ في 27/07/1998 المتعلق بتنظيم خدمات الأساتذة واستعمال الزمن ( أهمية التنظيم التربوي و إعداده بحيث يخدم مصلحة التلاميذ بالدرجة الأولى من خلال المعرفة الدقيقة للأساتذة ودراسة الوسط المدرسي و إنجاز التوقيت ) .

سادسا :الخاتمـــــة

إن القراءة المتدبرة في النصوص القانونية المنظمة لعلاقات العمل و التي تحدد مهام كل منا في مختلف الوظائف و الالتزام بها لتساعد على القيام بمختلف الأعمال في أحسن الأحوال و تذيب الصعوبات التي تعترض الطريق في أداء المهمات و تقلل من النزاعات و الخلافات المهنية بشكل كبير جدا لأن معظمها في كثير من الأحيان ناتج عن جهل للقانون .