وحدة التدريب والبحث العلمي في أقسام الجغرافيا بجامعات المملكة العربية السعودية "تصور

وحدة التدريب والبحث العلمي في أقسام الجغرافيا بجامعات المملكة العربية السعودية "تصور

بسم الله الرحمن الرحيم
وحدة التدريب والبحث العلمي في أقسام الجغرافيا بجامعات المملكة العربية السعودية
تصور مقترح
أ.د. يحيى بن محمد شيخ أبو الخير
أستاذ الجيومورفولوجيا
قسم الجغرافيا - كلية الآداب
جامعة الملك سعود- الرياض

- المقدمة:
تفتقربعض أقسام الجغرافيا بجامعات المملكة العربية السعودي إلى رؤى فلسفيةوسياسات واستراتيجيات واضحة المنطلقات ومحددة الأهداف بالنسبة لطبيعةالتدريب والبحث العلمي الجغرافيين واتجاهاﺗﻬما المستقبلية . وكنتيجةلانعدام هذه الرؤى عبر الزمن انعدم في بعض هذه الأقسام الأداء التدريبيوالتطبيق البحثي الفاعلين . كما تعانى تلك الأقسام أيضًا من جو العزلةالأكاديمية أو البحثية بين منسوبيها، وبخاصة بين منسوبي التخصصات الواحدةمن ناحية، وبين منسوبيها وقطاعات اﻟﻤﺠتمع ومؤسساته وأصحاب الدربة فيالتخصصات المناظرة والمساندة الأخرى من ناحية ثانية . وقد أدى هذا الوضعإلى ضعف إسهام هذه الأقسام بشكل عام في البحوث التطبيقية الملحة أكاديميًاووطنيًا إضافة إلى قلة مشاركتها وإسهامها في المشاريع والبحوث ودراساتالجدوى والاستشارات . وساد نتيجة لهذا الوضع بالطبع البحث المنفرد الاتجاهالذي يسعى أصحابه إلى تحقيق أهداف تتعلق بترقياﺗﻬم دون النظر إلىالمنطلقات والغايات البحثية الأرحب تنظيرًا وتطبيقًا والتي تتجسد فيالبحوث المشتركة والمشاريع العلمية العملاقة .كذلك لم ينظر عند التخطيطللأبحاث إلى المنطلقات التي تخدم أقسام الجغرافيا وتحقق طموحاﺗﻬا العلميةوتميزه ا عن غيره ا من الأقسام ذات العلاقة بجامعات المملكة، وتبرزشخصيتها العلمية المستقلة بحثًا وتدريبا ً . كما لم تشبع الأبحاث التييحققها أعضاء هيئة التدريس ببعض هذه الأقسام بصورﺗﻬا المنفردة غيرالمشتركة في الوقت نفسه رغبات القطاعين العام والخاص ولم تسهم في حل بعضمشكلات اﻟﻤﺠتمع أو سد الثغرات في النظرية الجغرافية أو في أساليبهاالتطبيقية أو الأدبيات ذات العلاقة . وعادة تتصف البحوث الفردية الاتجاهبإشباعها لدراسات حالة خاصة لا ترتقي في الأغلب الأعم بأطر التفكير العلميالتدريبي والبحثي إلى مصاف الإبداع والأصالة والابتكار وبخاصة في مجالاتالأبحاث والدراسات والمشاريع العلمية الطموحة كدراسات الجدوى الوطنيةوبحوث العمليات التنموية وقضايا البيئة وشؤون تنميتها وحمايتها.
واستنادًاإلى هذه الظروف المنوه عنها آنفًا لا بد لأقسام الجغرافيا أن تفكر في مخرجمن هذه الأزمة، و تعمل بشكل جاد لتغيير هذا الوضع الساكن، وتحريك مجالاتالتدريب والبحث العلمي بالشكل الذي يهيئ أجواءاً تربط هذه اﻟﻤﺠالات بقضاياالساعة وبالمستجدات الأكاديمية والوطنية وقضايا اﻟﻤﺠتمع الملحة . ويبدو ليأن جزءًا من المشكلة يكمن في عدم وجود سياسات أو استراتيجيات واضحةللتدريب وال بحث العلمي تشرف على تنفيذها و تتابعها وحدات دائمة تنشأ فيأقسام الجغرافيا له ذا الغرض . وعليه أرى أن الوقت قد حان لتشكيل وحدةدائمة في كل قسم من أقسام الجغرافيا ت سمى "وحدة التدريب والبحث العلمي"وذلك وفقًا للإطار الإجرائي المقترح في هذه الورقة والموضح في البنودالقادمة المرقمة من أوًلا إلى ثامنًا.
- أوًلا : منطلقات وحدة التدريب والبحث العلمي:
تتكون منطلقات الوحدة من النقاط التي تكفل لأقسام الجغرافيا ما يلي:
- رسم رؤى فلسفية وبناء سياسات واستراتيجيات أكاديمية في مجالي التدريب والبحث العلمي وتعزيز اتجاهاﺗﻬما المستقبلية.
- القضاء على جو العزلة التدريبية والبحثية.
- تشجيع التدريب والبحث العلمي المشترك والمشاركة في المشاريع والبحوث والدراسات الاستشارية وأبحاث الجدوى.
- دعم التواصل التدريبي والعلمي بين أقسام الجغرافيا والمؤسسات العلمية المحلية والعالمية.
- الارتقاء بأطر التفكير العلمي التدريبي والبحثي.
ومنالجدير بالذكر هنا أن هذه المنطلقات المنوه عنها أعلاه تصلح بلا شك لأنتكون أهدافًا أو خطوطًا عريضة لوحدة التدريب والبحث العلمي وما ينبثق عنهامن استراتيجيات وآليات للتخطيط والتنفيذ لبرامج هذه الوحدة.
- ثانيًا : برامج التدريب المقترحة:
وتتألف من اﻟﻤﺠموعات التالية:
اﻟﻤﺠموعةالأولى : تخص هذه اﻟﻤﺠموعة الدورات التدريبية المتخصصة التي يقدمها أعضاءهيئة التدريس في القسم الواحد لمنسوبي القطاعين العام والخاص وذلكبالتنسيق مع جهات الاختصاص في الجامعة المعنية. ويقتضي تقديم هذه الدوراتفرض رسوم دراسية ينفقه ا القسم الواحد لتطوير مرافقه من ناحية ودعم مجموعةالبرامج التدريبية والدورات ذات العلاقة من ناحية أخرى . وتقدم هذهالدورات في مجالات جغرافية متنوعة منها على سبيل المثال الأساليب الكميةوطرق البحث والتحليل الجغرافي المتقدم، ونظم المعلومات الجغرافيةوالخرائطية، والتحليل الحاسوبي للبيانات الجغرافية.
اﻟﻤﺠموعةالثانية : تخص هذه اﻟﻤﺠموعة الدورات التدريبية التي ﺗﻬدف إلى الرفع منكفاءة عضو هيئة التدريس والفنيين ومساعدي الباحثين في القسم الواحد فيمجالات تكنوجغرافية متنوعة كنظم الحوسبة، وبحوث العمليات، والتطبيقاتالكمية والتقنية وأساليب البحث الجغرافي وطرقه . ويقوم بتدريس هذهالتدريبات ذوو الدربة من القسم المعني بالأمر أو من خارجه . ويمكنالاستفادة لتنفيذ مجموعة هذه البرامج التدريبية المقترحة من المنحالعالمية ونظم الزمالة وبرامج ما وراء الدراسات العليا التي تقدمها بعضالجامعات العالمية.
اﻟﻤﺠموعة الثالثة : تخص هذهاﻟﻤﺠموعة البرامج التدريبية التي تفتح الباب أمام مشاركة أعضاء هيئةالتدريس في الإعداد والتدريس للدورات التي تقدم في المعاهد والجامعاتوالشركات ومؤسسات القطاع الخاص وبيوتات الخبرة في بعض دول العالم. ويمكناستثمار إجازات التفرغ العلمي التي يقضيها عضو هيئة التدريس في تلك الدوللتنفيذ البرامج التدريبية لهذه اﻟﻤﺠموع ة . وتتحمل جهات التدريب رواتبونفقات السفر والإقامة والإعاشة للأعضاء المشاركين من القسم الواحد في هذهالدورات.
- ثالثًا : برامج البحث العلمي المقترحة:
أودأن أشير في بداية هذه الفقرة إلى أن لوائح مجلس التعليم العالي والجامعاتتؤكد على أهمية البحث العلمي ، فتنص على ضرورة دعمه وتحفيزه وتيسير سبلتنفيذه (انظر على سبيل المثال 54). كما تنص بعض اللوائح التنفيذية في ، 53، 34 ، 28 ، 20 ، 15 ، المواد 11الجامعات على إعطاء الفرصة للتقليل منأعباء أعضاء هيئة التدريس في حالة ارتباطهم بالمشاريع العلمية في القسمالأمر الذي يقتضي استثمار هذه الفرص اللائحية لتطوير مجالي التدريب والبحثالعلمي . وعليه أقترح ثلاث مجموعات من البرامج التي تصلح لتنشيط حركةالبحث العلمي في أقسام الجغرافيا بجامعات المملكة وهي:
اﻟﻤﺠموعةالأولى : تتضمن هذه اﻟﻤﺠموعة البرامج البحثية النظرية والتطبيقيةالأكاديمية الصرفة التي تعنى بتجديد وتطوير المعرفة الجغرافية ورصد طبيعةمناظيرها وتتبع تحولاﺗﻬا الابستمولوجية بالنقد والتحليل . وتتركز مثل هذهالبحوث في مجال التنظير والنمذجة والأساليب وطرق البحث 3
الجغرافي،وبحوث العلميات والتقنيات . ويمكن أن توجه بعض رسائل الدراسات العلياوأبحاث أعضاء هيئة التدريس ومشاريع القسم العلمية لخدمة وإثراء هذهاﻟﻤﺠموعة من البرامج البحثية.
اﻟﻤﺠموعة الثانية: تختص هذه اﻟﻤﺠموعة بالبرامج البحثية العملاقة التي من الممكن أن ينفذهاالقسم الواحد لصالح القطاعات الخاصة والعامة كبرامج الأبحاث التنمويةالكبرى ودراسات الجدوى الاقتصادية والدراسات الإستراتيجية واستخدام النظمالتقنية وتطويره ا .وتتطلب المشاركة في مثل هذه البرامج ا لبحثية بذل جهدتسويقي علمي لمقدرات الأقسام المعنية وكفاءاﺗﻬ ا وبخاصة لدى صناع القرارفي البلد . كما يتطلب تنفيذ هذه اﻟﻤﺠموعة من البرامج دعمًا ماليًا سخيًاوكوادر فنية مدربة ومرافق علمية مختبرية مجهزة وقاعدة للبيانات متصلةبشبكات المعلومات محليًا وعالميًا. ويمكن بالطبع الاستفادة من فرص الندبوالإعارة لبعض أعضاء هيئة التدريس في القسم لتنفيذ برامج هذه اﻟﻤﺠموعة.
اﻟﻤﺠموعةالثالثة : وتخص هذه اﻟﻤﺠموعة البرامج التي تنشط البحث العلمي المدمج أو ماوتتم هذه البرامج من خلال . (Joint - research programs) يعرف تفعيل بعضالاتفاقيات الثقافية والتعليمية والبحثية التي تبرمها المملكة مع بعض دولالعالم المتقد م . ويمكن لأي قسم من أقسام الجغرافيا بجامعات المملكة أنيبرم ،وفقًا ل لوائح، العقود العلمية مع الجامعات المرموقة عالميًا فيمجال الأبحاث المشتركة والمشاريع العلمية العملاقة ومشاريع استخدامالتقنية وتطويره ا . ويدخل ضمن هذه اﻟﻤﺠموعة من البرامج البحثية المشاريعالطويلة ا لأمد التي يمكن أن تبرم مع الجهات الداخلية والخارجية في شتىفنون المعرفة الجغرافية . ويمكن الاستفادة من برامج إجازات التفرغ العلميللقيام بمثل هذه المشاريع وتنفيذها . كما يمكن الاستفادة في هذا الصدد منالفرص التي تطرحها بعض جامعات العالم في هذا الاتجاه وبخاصة في مجالدراسات البيئة ودراسات الصحراء والنظم والبرامج والتقنيات الجغرافية.
- رابعًا : مجالات التدريب والبحث العلمي المقترحة:
إن من أهم مجالات التدريب والبحث العلمي التي تعنى ﺑﻬا الوحدة ما يلي:
-1 مجالات البيئة والجغرافيا الطبيعية:
- البيئة والموارد الطبيعية.
- أشكال سطح الأرض والعمليات الجيومورفولوجية كزحف الرمال مثًلا وقضايا التجوية وتعرية الترب والإرسابات.
- المناخ والموازنة المائية .
- المياه والحياة الحيوانية والنباتية والزراعية.
-2 اﻟﻤﺠالات الاقتصادية واستخدامات الأرض:
- الأنشطة الاقتصادية ونظم استخدام الأرض والمسوحات الشاملة .
-3 اﻟﻤﺠالات العمرانية السكنية والسكانية:
- أنماط التوزيع ونظم التركيب الداخلي للمدن والمستوطنات البشرية .
- التركيب العمري والنوعي والاقتصادي للمستوطنات البشرية .
- التخطيط والتنمية الأقليمية .
- السكن والسكان والحراك السكاني .
-4 مجالات النظم والتقنيات الجغرافية والخرائط:
- نظم المعلومات الجغرافية والخرائطية.
- نظم الاستشعار عن بعد وتحليل المرئيات الفضائية.
- نظم الرصد المناخي الآلي.
- نظم تصميم الشبكات الجيوديسية بالاستعانة بالأقمار الصناعية .
- نظم إنتاج الأطالس والخرائط الآلية .
- نظم التحليل الجغرافي الوظيفي الكمي والنوعي بشقيه المكاني والزماني.
- نظم أساليب البحث الجغرافي المعاصر وتقنياته الحديثة .
- خامسًا : الإمكانات المطلوبة للتدريب والبحث العلمي:
تتطلب وحدة التدريب والبحث العلمي المقترحة توفر :
- الباحثين المتصل ين بالمستجدات العلمية في حقول التخصص الرئيس والمساند المدر كين لمتطلبات مستجدات التنمية في المملكة.
- المعيدين والفنيين ومساعدي الباحثين الأكفياء.
- المعامل والمختبرات ووحدات النظم الحاسوبية.
- أوعية المعلومات. 5
- وسائل الاتصال التكنولوجي السريع عن طريق شبكات المعلومات المحلية والعالمية الإنترنيت والإنترانيت.
-مكتبة حديثة مزودة بالتجهيزات اللازمة لحفظ الوثائق والبيانات الجغرافيةوالأشرطة الممغنطة لبرامج التقنية وصور الأقمار الصناعية ونظم التحليلالجغرافي.
- مواقع مهيئة للبحث الميداني مجهزة بآليات الرصد والتحليل المختلفة مع توفير مختبر متنقل للدراسات الطبيعية.
- الدعم المالي السخي والاعتمادات المالية.
- سادسًا : معوقات التدريب والبحث العلمي:
وتشمل مجموعة من المعوقات تتعلق:
- بعضو هيئة التدريس نفسه.
- بأعباء عضو هيئة التدريس.
- بطبيعة التدريب والبحث العلمي واتجاهاﺗﻬما.
- بنظرة اﻟﻤﺠتمع للتدريب والبحث الجغرافي.
- بنقص التجهيزات والبرامج و التقنيات.
- بنقص الدعم المالي والفني والإداري.
- بضعف الاتصال العلمي بالقطاعين العام والخاص.
- سابعًا : الهيكل التنظيمي لوحدة التدريب والبحث العلمي المقترحة:
يتكون هيكل هذه الوحدة مما يلي:
-1مهام الوحدة : تختص هذه الوحدة بالتخطيط والإشراف والمتابعة والتنسيقللبرامج التدريبية والبحثية ورسم سياساﺗﻬا المختلفة وتنفيذها، ولها علىوجه الخصوص ما يلي:
- التخطيط لبرامج التدريب والبحث العلمي.
- تيسير سبل التدريبات والبحوث المشتركة.
- التنسيق بين الباحثين وجهات الاختصاص.
- تبادل الخبرات الأكاديمية بين القسم وجهات الاختصاص المحلية والعالمية.
- تشجيع برامج الأساتذة الزائرين.
- إقرار الدعم المالي المطلوب للتدريب والبحث العلمي بالقسم ومتابعة أنظمة الصرف عليه.
- إقرار رسوم الدورات التدريبية ومصادرها وسبل إنفاقها. 6
7
- إعداد التقرير السنوي لبرامج التدريب والبحث العلمي المنجزة والخطة التنفيذية للبرامج المستقبلية.
-2الإدارة: يدير الوحدة لجنة دائمة يشكلها مجلس القسم المعني بالأمر بناءًعلى توصية من رئيسه، على أن يراعي في تكوينها التخصصات والاهتماماتالجغرافية المختلفة لأعضاء الهيئة التدريسية.
وتتألف اللجنة من الآتي:
- رئيس القسم مقررًا
- مخطط ومنسق برامج التدريب عضوًا
- مخطط ومنسق برامج البحوث والمشاريع العلمية عضوًا
- منسق قاعدة البيانات والوثائق وأرشيف المرئيات الفضائية والبرامج الحاسوبية عضوًا
- المنسق المالي والإداري عضوًا
- مقرر لجنة المعامل والمختبرات عضوًا
- مقرر اﻟﻤﺠموعة التخصصية في حقل الجغرافيا الطبيعية عضوًا
- مقرر اﻟﻤﺠموعة التخصصية في حقل الجغرافيا البشرية عضوًا
- مقرر اﻟﻤﺠموعة التخصصية في حقل الخرائط ونظم المعلومات الجغرافية عضوًا
وتقومهذه اللجنة بعد تشكيلها بتقديم تصور ﻟﻤﺠلس القسم المعني بالأمر عن مهامهاومشاريع التدريب والبحث العلمي المقترحة واﻟﻤﺠالات والجهات ذات الاختصاصمرفقًا باللائحة التنظيمية والتنفيذية لهذه الوحدة. ومن الجدير بالذكر أنقسم الجغرافيا بجامعة الملك سعود قد استجاب مشكورًا للمقترحات التي شملتهاهذه الورقة، وقد قام رئيسه بعرضها على مجلس القسم الموقر الذي شكل بموجبهالجنة لإدارة مهام وحدة التدريب والبحث العلمي المقترحة.
- ثامنًا: الخاتمة:
إنإنشاء وحدة للتدريب والبحث العلمي سيجعل أقسام الجغرافيا بيوتًا من بيوتالخبرة الأكاديمية، وسيحول مسار التدريب والبحوث العلمية فيها من إطارهاالضيق المنفرد إلى أطرها الواسعة المشتركة والعملاقة الملحة أكاديميًاووطنيًا.
ولعله من المناسب أن تقوم رئاساتالأقسام بالكتابة إلى بعض جهات الاختصاص من الدولة للتعرف على طبيعةالبحوث التي يودون إجراءها والدورات التدريبية التي يطمحون تقديمهالمنسوبيهم ودراسات الجدوى والاستشارات ذات العلاقة بالعمل الجغرافي. وعلىأية حال، هذه ورقتي المتواضعة أضعها بين أيدي رؤساء أقسام الجغرافيا فيالمملكة العربية السعودية وزملائي أعضاء هيئة التدريس آمًلا أن يجدوا ماذكر فيها مفيدًا وبناءً في مجالي التدريب والبحث العلمي.

» صور من المملكة العربية السعودية
» أطلس المملكة العربية السعودية والعالم
» الهجرة الريفية – الحضرية في بعض مناطق المملكة العربية السعودية وأثرها على التنمية الزراعية2
» كتب في المنهجية والبحث العلمي
» الهجرة الريفية – الحضرية في بعض مناطق المملكة السعودية