بعض نماج لفروض و اختبارات -في اللغة العربية و التربية الاسلامية.

شكرا لكم

العفو اخي شكرا على المرور

فرض في اللغة العربية
للمكتبة تأثير قوي على ثقافة الفرد وتنميتها من خلال محتوياتها وخصوصها المطبوعة , فلقد تبين حديثا ( أن الكتب لها تأثيرا ) قوي في بناء الفرد ثقافيا إلى حي يجعلها ( تتفوق) على وسائل التأثير الأخرى مثل الانترنيت والتلفاز والسينما وغيرها. ولا سيما أن هده الوسائل تعتمد أولا على المواد المطبوعة عند تجهيز ماداتها الثقافية . فهناك أمور أو عادات ثقافية لا يمكن تعديلها , فمثلا إن الخط الفاصل بين العمل العقلي والعمل الجسمي أخد في الزوال. فالعلم الآن (يغزو كل الميادين ) ويتوقع ( أن تنمحي ) في المستقبل القريب كل ضرورة للمجهول العضلي الذي ستحل محله الالات التي لا تحتاج ادارتها الا الى مجهود دهني و عصبي و هدا المجهود يحتاج الى معرفة سابقة و تقافة علمية كافية و كل هدا لن يقدمه الا الكتاب.

البناء الفكري:
-هل النص وصفي ام حجاجي ؟ استدل بمؤشرات لتدعيم اجابتك.
-ما الفكرة العامة التي تناولها هدا النص؟
-اشرح ما يلي : تنميتها – يغزو
البناء اللغوي:
-اعرب ما تحته سطر في النص : تاتير – تقافيا
-ما نوع و محل الجمل بين قوسين؟
الوضعية الادماجية :
الوضعية : لك صديق مدمن على الانترنت و تريد اقناعه بان المكتبة افضل وسيلة للتقافة
المطلوب:اكتب فقرة تظهر فوائد المكتبة مستعملا اسلوب الحجاج بتوضيف الروابط :
لا سيما- ادا- بينما- لولا.
اعط على الاقل 4 حجج.

-اعرب الجمل التالية :
*ضوء الشمس من اهم عوامل الصحة
*محمد هو اخر الانبياء
*الله هو خالق الكون
*ليت الشباب يعود يوما

اريد اجابة للاعراب لارى ان كنتم على صواب ادا كانت لديكم مشكلة في اللغة العربية فانا هنا للمساعدة

قلـــب الأم ـ
01 ـ أغرَى امرؤٌ يومًا غلاما جاهــــــــــــــــــــــــــــــــــــلاً بنقـوده حتّـى ينـالَ به الوطـــــــــــــــــــــــــــــــــــر
02 ـ قال : ائتنـي بفؤاد أمّـك يا فتــــــــــــــــــــــــــــــى و لـك الجواهــــــــرُ و الدّراهــــــــــمُ و الـــــــــــــــدّرر
03 ـ فمضَـى و أغمدَ خنجرا في صدرهـــــــــــــــــــــــــا و القلــب أخرجـــــــه و عــــــاد على الأثــــــــــــــــر
04 ـ لكنّـه مـن فـرط سرعتـه هــــــــــــــــــــــــــــــوى فتدحــرج القلـــــب المعفـّــــــــر إذ عثـــــــــــــــــــــر
05 ـ نـاداه قلـب الأمّ و هـو معفـّـــــــــــــــــــــــــــــــــر ولـدي حبيبي هل أصابـــــــك من ضــــــــــــــــــــرر !؟
06 ـ فكـأنّ هـذا الصّـوت رغم حنــــــــــــــــــــــــــــــــوّه غضـب السّمـاء على الوليد قد انهمـــــــــــــــــــــــــــر
07 ـ فـدرى فظيـع خيانـة لم يأتهــــــــــــــــــــــــــــــــا ولـد ســـــــواه منــــــذ تاريــــــــــخ البشـــــــــــــــــر
08 ـ و ارتـد نحـو القلـب يغسلـه بمــــــــــــــــــــــــــــا فاضــت بـه عينــــاه من سيـــــل العبـــــــــــــــــــــــر
09 ـ و يقـول يا قلـب : انتقـم منـّــــــــــــــــــــــــي و لا تغـفـــر فـإنّ جريمتــــــــــــي لا تغتفــــــــــــــــــــــــر
10 ـ و استـل خنجـره ليطعـن نفســــــــــــــــــــــــــــه طعنــــا سيبقــــــى عبـــــــرة لمـن اعتبـــــــــــــــــــر
11 ـ نـاداه قلـب الأمّ : كــفّ يـــــــــــــــــــــــــــــدا و لا تطعـــــن فـــــؤادي مرتيـــــن علـى الأثـــــــــــــــــــــر
الأسئلــــــــــة
البناء الفكري : ( 04 ن )
01 ـ ارتكب الابـــن تّصرفا أحمق . ما هـــــــــــو ؟ ـ و ما دوافعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه ؟
02 ـ في النص ما يدّل على رقة و حنــــــان الأم و تسامحها . حدّد البيت الدّال على هذا المعنـــــــــــــــــــــــى .
03 ـ أراد الطفل أن يعبر عن ندمه الشديد بتصرف . ما هو ؟ و من أين تفهم ذلـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــك ؟
المعجم و الدلالة: ( 04 ن )
01 ـ اشرح و وظف الكلمات التاليّة في جمل مفيدة : أغـــــرى ـ فـــــؤاد ـ انهمـــــــر ـ عبــــــــــرة .
البناء الفني : ( 02 ن )
01 ـ قال الشاعر : [ يقـول يا قلـب : انتقـم ..... ] ـ سمّ الأسلوب و حدّد نوعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه .
02 ـ استخرج من النص طباقا و حدد نوعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه .
البناء اللغوي : ( 04 ن )
01 ـ أعرب ما فوق الخط إعرابا مفصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلا .
الوضعيّة الإدماجية : ( 08 ن )
أعد بناء النص نثرا معتمدا فنيات القصة التي درست . موظفا : جملة شرطيّة و أسلوب استفهام و استعارة و طباقا .
أستاذ المادة يتمنى لكم التوفيق و النجاح // الأستاذ : ك أحمد // متوسطة : الحاج أحمد بن دحمان مسعد

لجمهـورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
متوسطة يرفع محمد- القنادسة - المستوى : الأولى متوسط
فبرايــر2010  الاختبــــار الثاني في مــــــــادة اللغــة العربيــــة  المدة :ساعة واحدة

 النـــص :
بطلتنا طفلة صغيرة أهـدتـها السماء إلى أم اشتـد عليها المرض وعجزت عن الحركة وللأسرة مورد ضعيف لن يسمح لها بدفع أجرة الخادمة .
بقي الأب محتارا وفي قلبه لوعة ولكنه سرعان ما رجع إليه اطمئنانه فقد قررت ابنته أن تكون سيدة البيت (فارتاح الأب وخرج إلى عمله وعينه دامعة من شدة التأثرو التوتر) وانقطعت البنت عن المدرسة وكانت توفق بين شـؤون المنزل و العـناية بأمها المريضة وكان الأب يجد المائـدة في انتظاره فينسى هـمومه وكانت الأم تتلقـى الطعام مـن يد ابنتها البـارة فتنـسى آلامهـا وحين شفـيت أمـها عادت سيـدة البيت الصغيرة إلى المدرسة فصارت محل عطف وإعجاب عند زملائها و معلماتها.
علي أمين – من كتاب النحو-
 الأسئـــــــلة :
 – البناء الفكري: (07 ن)
1/ اقرأ النص جيدا ثم حدد ما يأتي :
أ- الشخصية الرئيسية . ب- الشخصيات الثانوية . ج- العقــــــــدة .
د- الحــــــل. هـ- العبرة المستخلصة.
2/ استخرج من النص مرادف ما يلي: وهب * الاهتمام .
 – البناء اللغوي: ( 11 ن)
1/ أعرب ما تحته خط في النص .
2/ استخرج من النص ما تملأ به الجدول الآتي :
مضارع منصوب مضارع مرفوع علامة رفعه فــعـل ماض مزيد اسم الفاعل منه فعل مبني للمجهول
............... ............. ........... ............... ................... ....................
3/ حول العبارة بين قوسين إلى الجمع المذكر السالم .
4/ استخرج من النص : * كلمة منتهية بتاء مفتوحة و علل .* كلمة منتهية بتاء مربوطة و علل .
5/ اكتب الهمزة فيما يلي كتابة صحيحة : ت ب د ء ي ن - ف ء ا د
– البناء الفني: ( 04 ن)
1/ ما نوع النص ؟
2/ استخرج من النص طباقا و جناسا و حدد نوعيهما.
– الوضعية الادماجية : ( 08 ن)
مرضت أمك فعجزت عن القيام بواجبات البيت . ماذا فعلت أنت و إخوتك لتحقيق الراحة لها في تسيير شؤون المنزل.
اكتب موضوعا إخباريا ، مستعينا في ذلك بأدوات التعليل و التوكيد ، و موظفا طباقا واسم فاعل