السنة الثالثة ثانوي :: لغــة فرنسيــــــــة

La controverse sur les indiens d'Amérique


Le cardinal envoyé par le pape Aidothoé la controverse qui oppose deux religieux: Sépulvéda et Las Casas
-
Oui, éminence, les habitants du nouveau monde (les indiens d'Amérique)
sont des esclaves par nature en tout point conforme à la description
d'Aristote
- Cette affirmation demande des preuves, dit doucement le cardinal
Sépulvéda n'en disconvient pas
-
D'abord, les premiers qui ont été découverts se sont montrés incapables
de toute initiative, de toute invention. En revanche, on les voyait
habile à copier les gestes et les altitudes des espagnols, leurs
supérieurs. (…) Cette tendance à copier (…) est le caractère même de
l'âme d'esclave
- Mais on nous chante une vieille chanson s'écrie las
casas. De tout temps les envahisseurs, pour justifier leur mainmise,
ont déclaré les peuples conquis indolents, des pourvus, mais très
capables d'imiter ! césar racontait le même chose des gaulois qu'il
asservissait ! nous ne pouvons pas ralentir cet argument ! césar
s'aveuglait volontairement sur la vie véritable des peuples de la gaule,
sur leurs conformes, leurs langages, leurs croyances et même leurs
outils ! il ne voulait pas, et par conséquent ne pouvait pas voir tout
ce que cette vie offrait d'original. Et nous faisons de même: nous ne
voyons que ce qu'ils imitent de nous ! le reste, nous l'effaçons, nous
le détruisons à jamais, pour dire ensuite: ça n'a pas existé
Le
cardinal, qui n'a pas interrompu le dominicain, semble attentif à cette
argumentation nouvelle, qui s'intéresse au coutumes des peuples. Il fait
remarquer qu'il s'agit d'un terrain de discussion des plus délicats, où
nous risquons d'être constamment ensorcelés par l'habitude, prise
depuis l'enfance, que nous avons de nos propres usages, lesquels nous
semblent de ce fait très supérieurs aux usages des autres
- Sauf
quand il s'agit d'esclaves nés, dit le philosophe. Car on voit bien que
les indiens ont voulu presque aussitôt acquérir nos armes et nos
vêtements
- Certains d'entre eux, oui, sans doute, répond le
cardinal. Encore qu'il soit malaisé de distinguer dans leurs motifs, ce
qui relève d'une admiration sincère ou de la simple flatterie
Quelles autres marques d'esclavage naturel avez-vous relevées chez eux
-
Ils ignorent l'usage du métal, des armes à feu et de la roue, ajoute
Sépulvéda. Ils portent leurs fardeaux sur les dos, comme des bêtes,
pendants de long parcours. Leur nourriture est détestable, semblable à
cette des animaux. Ils se peignent grossièrement le corps et adorent des
idoles affreuses. J'ajoute qu'on les décrits stupides. Il changent très
fréquemment de femmes, ce qui est un signe très vrai de sauvagerie. Ils
ignorent aussi la nature de l'argent et n'ont aucune idée de la valeur
respective des choses. Par exemple, ils échangeaient cotre de l'or le
verre cassé
- Eh bien ! s'écrie Las Casas, parce qu'ils n'adorent pas
l'or et l'argent, est ce une raison pour les traiter des bêtes? Et
pourquoi jugez vous leurs nourriture détestable? Y avez-vous goûté?
Parce qu'une nourriture est différente de la nôtre doit on la trouver
répugnante
Ils mangent des œufs de fourmi, des tripes d'oiseau
-
Nous mangeons des tripes de porcs! Et des escargots! Ne nous a-t-on pas
appris, d'un autre côté, qu'il cultivent des fruits et des légumes qui
jusqu'ici nous étaient inconnus? Et que certains de leurs tubercules son
délicieux? Vous dites qu'ils portent leurs fardeaux sur le dos:
ignorez-vous que la nature ne leur a donné aucun animal qui pût le faire
à leur place
Quant à se peindre grossièrement le corps, qu'en savez vous? Que signifier le mot "grossier


Jean-Claude Carrière, La controverse de Valladolid


:Question
.Faites le compte rendu objectif de texte
:Réponse
la
controverse sur les indiens d'Amérique est un texte écris par
Jean-Claude Carrière qui nous fais part d'un débat sur les habitants
du Nouveau Mande; extrait de la controverse de Valladolid, d'après
Jean-Claude Carrière, édité en 1991
En effet, le cardinal a été
envoyer pour arbitrer la controverse qui opposait le philosophe
Sépulvéda et la dominicain Frère Bartholomé de Las Casas
Ces deux
religieux débattent de la questions des Indiens: Sépulvéda affirme que
ces indigènes sont nés pour être esclaves et s'appuie sur l'argument
d'autorité en se référant au grand philosophe Aristote. Il avance que
les Indiens sont incapables d'invention et qu'au contraire, ils sont
doués pour singer les Espagnoles qui leur sont supérieurs. Par ailleurs,
il multiplie les exemples qui prouvent leur sauvagerie
En revanche,
Las Casas plaide en faveur des habitants du Nouveau Monde. Il réfute
l'argument de l'imitation et illustre sont point de vue par les propos
de César qui justifiait la mainmise sur les Gaulois par leur incapacité à
copier les gestes de leurs envahisseurs; la citation utilisée ici n'est
pas la seule modalité argumentative; on constate également
l'utilisation du questionnement: « parce qu'une nourriture est
différente de la notre, doit-on la retrouver répugnante?», ainsi que la
comparaison: Et nous faisons de même.». Il utilise le raisonnement
déductif dans: - Ils mangent des œufs de fourmi, des tripes de oiseaux… -
Nous mangeons des tripes de porc! Et des escargots
Sépulvéda tente
de convaincre le cardinale que les Indiens sont des esclaves alors que
Las Casas essaye de persuader que c'est un peuple différent qui à un
mode de vie propre à lui
Le texte a donc une visée argumentative

bonne chance a tout les candidat du BAC

le temps du récit

Pour raconter un récit, on utilise le plus souvent les temps du passé:

• L’imparfait pour la description ;

• le passé simple pour la narration ;

• le plus-que-parfait pour raconter ce qui s’est passé avant le récit

• le conditionnel pour évoquer le futur.

 L’imparfait a alors une valeur d’ARRIERE-PLAN, on dit aussi SECOND PLAN ou DESCRIPTION .

Terminaisons : AIS-AIS-AIT-IONS-IEZ-AIENT

 Le passé simple a une valeur de PREMIER PLAN ou d’ACTION.

Terminaisons au 1er groupe : AI- AS- A- ÂMES- ÂTES- ERENT

Terminaisons 2ème groupe : IS- IS- IT- ÎMES- ÎTES- IRENT

Terminaisons 3ème groupe: S- S- T- ^MES- ^TES- RENT

 Le plus-que-parfait a une valeur d’ANTERIORITE (antérieur= ce qui s’est passé avant).

Formation : auxiliaire à l’imparfait + verbe au participe passé

 Le conditionnel a une valeur de FUTUR DANS LE PASSE

Terminaisons : RAIS- RAIS –RAIT- RIONS- RIEZ- RAIENT

! Parfois, vous pouvez trouver du présent dans un récit au passé. Ce
temps est utilisé dans un récit pour rendre plus vivant un événement
passé. On l’appelle dans ce cas le présent de narration. Il peut être
accompagné du passé composé ou du fut

Le texte :



Les
divers mouvements nationalistes algériens se rallient dans leur majorité
au Front de libération nationale (FLN), fondé au Caire par Ahmed Ben
Bella afin de coordonner l’action armée sur le territoire algérien. Dans
ce but, sous le commandement du FLN, le pays est divisé en six zones ou
wilayas, chacune dirigée par un colonel. Les actions de guérilla menées
par Messali Hadj commencent le 1er novembre 1954 dans les Aurès, pour
s’étendre, dans toutes les villes aussi bien que dans les campagnes ;
elles prennent pour cibles les réseaux de communication, les bâtiments
publics et les soldats de l’armée française.


Le 20 août 1955, des révoltés de la wilaya II, dans le
Constantinois, tuent 123 colons dans un faubourg de Philippeville
(aujourd’hui Skikda). En réponse, les Français tuent près de 12 000
Algériens dans la région de la wilaya II. Les réformateurs algériens
renoncent alors aux négociations. En avril 1955, l’état d’urgence est
proclamé.

À la fin de l’année 1955,
les effectifs des forces françaises stationnées en Algérie augmentent ;
renforcées à la suite du retrait français d’Indochine (accords de
Genève, 1954) et grâce à l’appel des réservistes et du contingent, elles
atteignent 400 000 hommes. Les « événements d’Algérie » ont
désormais pris le caractère d’une véritable guerre ; pour la première
fois depuis 1944, le contingent est appelé à participer au combat.



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I/ COMPREHENSION DE L’ECRIT : (13pts)

1) Relevez les noms propres cités dans le texte.
De quel évènement historique parle l’auteur donc ?

2) Relevez du texte une expression qui montre que la révolution algérienne a
touché tout le territoire national.

3) « Les réformateurs algériens renoncent alors aux négociations. »

Le mot souligné signifié : a- rénovateurs
b- révolutionnaires
Choisissez la bonne réponse

4) Trouvez dans le texte une phrase qui montre la sauvagerie de l’armée
française en Algérie durant la guerre de libération.

5) « les effectifs des forces françaises stationnées en Algérie augmentent »
Mettez cette phrase à la forme nominale.


6) Observez les éléments du texte, l’auteur est-il objectif ou subjectif dans ce
qu’il relate ? Dites pourquoi ?

7) " le contingent est appelé à participer au combat."
Réécrivez la phrase précédente à la forme active

Quel est le temps verbal le plus utilisé? Pourquoi?

9) Donnez un titre significatif au texte.

II/ EXPRESSION ECRITE :(07pts
Traitez l’un des deux sujets proposés :
a) Faites le compte rendu objectif du texte.

b) Rapportez en un court paragraphe, ce que vous connaissez sur la
révolution du 1er novembre 1954, en introduisant un témoignage d’une
personne (imaginaire) qui a vécu l’évènement.