الوضعية – المشكل:

الوضعية – المشكل:

أغلب ما يقدم منها
تمارين و/أو مسائل مغلقة ومنغلقة هي أقرب إلى التمارين التطبيقية
منها إلى الوضعية التي تتيح اكتشاف المفاهيم الرياضية الجديدة أو
توظيف المعارف والمهارات لحل ما يعرض فيها من إشكال.ولعلالعديد من
المسائل المتعلقة بالوضعية – المشكل مازالت تنتظر التوضيح. ومنها
على سبيل الإشارة ما يلي: ما المقصود بالوضعية وما المقصود بالمشكل
؟ هل الوضعية – المشكل تعني مشكلا تتضمنه وضعية ؟ ما علاقة
الوضعية-المشكل بالمعارف ؟ هل الوضعية مَعْـبَـرٌ لتقديم المعارف ؟
أم مناسبة لإبراز جوانب منها ؟ وهل مجرد أن تتضمن الوضعية – المشكل
معرفة أمر كاف لأن يمتلكها التلاميذ ؟ أم أن الامتلاك يقتضي تبني
هذه المعرفة وبناءها وهيكلتها وإعادة هيكلتها من قبل المتعلم من
أجل توظيفها في وضعية أخرى طريفة وغير مألوفة ؟والملاحظ أن الوضعية
– المشكل المقدمة في المراحل الأولى من التعليم الأساسي شهدت،في
بعض المجتمعات الأخرى، تغييرا من حيث الصياغة والطرح
والاستثمار.وهذه أمثلة من المسائل التي تطرح في الفيزياء وأخرى في
الرياضيات ؛وهي ليست نماذج للتقليد ولا بضاعة للاستيراد بل أعمال
قابلة أن تقرأ بعيون تونسية أو تكتب بلغتنا وضمن الإطار الذي
نريده.وقد نضيف إليها وننتج مثلها أو أفضل منها.

» المشكل الأخلاقي
» شرح المشكل في شعر المتنبي
» حل الوضعية الادماجية في الرياضيات bem
» - كيف تخطط لإجابة الوضعية الإدماجية.
» لجنة البيئة بالدرك الوطني حذرت من الوضعية